项目来源
韩国国家研究基金(NRF)
项目主持人
신지혜
项目受资助机构
이화여자대학교
立项年度
2017
立项时间
未公开
项目编号
2017S1A5A8019730
项目级别
国家级
研究期限
未知 / 未知
受资助金额
20000000.00韩元
学科
예술체육
学科代码
未公开
基金类别
학술·인문사회사업-신진연구자지원사업(인문사회)[지원년도 신청 · · -신진연구자지원사업(인문사회)
关键词
반성적 실천 ; 학습공동체 ; 예비음악교사 ; 내용교수지식 ; 교사교육 ; 교사전문성 ; 음악교육 ; Learning communities ; · · · content knowledge(PCK)) ; · · · music education
参与者
未公开
参与机构
未公开
项目标书摘要：과제신청시 연구개요:연구목표:교사 · · · 많은 관심을 · · · 내재되어 있는 · · · 지식을 이루고 · · · 결론을 능동적이며 · · · 듀이의 연구를 · · · 반성(reflection-in-action)에 대한 · · · 상황에서 행동하고 · · · 방식(knowing-in-action)을 의미한다.즉 · · · 대해 숙고하고,실천함으로써 · · · 된다(Steffy et · · · 과정에서의 반성적 · · · 통해서 음악교사들의 · · · 수 있다.예비음악교사들은 · · · 경험을 통해 · · · 통해 반성을 · · · 기회를 가진다.또한 · · · 익힌 내용지식(content · · · 적용하고 이러한 · · · 두 가지의 · · · content knowledge,PCK)을 · · · 하는 중요한 · · · 내용교수지식,즉 PCK를 · · · 있도록 도와줄 · · · 장치나 프로그램이 · · · 교육가들의 지도 · · · 반성적 교수실천은 · · · 지식을 파악하는데 · · · 교수실제의 개선을 · · · 기초가 될 · · · 여러 요인들이 · · · 있는데,개개인의 태도와 · · · 어떻게 구성되느냐에 · · · 과정과 내용이 · · · 들어 많은 · · · 사고를 촉진하기 · · · 협동을 강조하고 · · · 사고는 제한된 · · · 합리화를 부추길 · · · 소통은 반성적 · · · 수 있는 · · · 수 있다(Zeighner&Liston,1996).사람 · · · 공통된 목표 · · · 서로의 이야기를 · · · 수 있다(Bullough&Gitlin,1991).최근에 · · · 학습자 간의 · · · 교육 프로그램이 · · · 교사학습공동체는 공동체 · · · 서로 협동하고 · · · 위해서 끊임없이 · · · 많은 연구에서는 · · · 수업에서 일어나고 · · · 등에 현실적이고 · · · 수 있도록 · · · 실제를 되돌아보고 · · · 되었다고 밝혀내었다(Conway&Jeffers,2004).또한 · · · 동료들과 협동하여 · · · 자신의 전문성 · · · 노력하게 되었다(신지혜,2016;Conway · · · 교사학습공동체는 음악교사들이 · · · 반성적인 사고를 · · · 도와주고 학생들을 · · · 변화되어질 수 · · · 예비음악교사에 대한 · · · 반성적 실천과정 · · · PCK에 대한 · · · 있었다.또한 음악교사의 · · · 선행연구는 음악교과를 · · · 현직교사의 PCK에 · · · 있기 때문에 · · · 확대,적용할 필요가 · · · 연구는 학습공동체에 · · · 실천 과정을 · · · 교사들의 PCK에 · · · 분석하는 것을 · · · 따른 세부적인 · · · 같다.첫째,현장 실습과 · · · 동안 학습공동체에 · · · 실천 과정은 · · · PCK는 어떻게 · · · 교사 양성 · · · 제시,교사 전문성 · · · 새로운 방향 · · · 수 있다.각 · · · 다음과 같다.가.교사 · · · 개선점 제시 · · · 우리나라 교사 · · · 중요한 시사점을 · · · 프로그램에서 예비교사들은 · · · 가진 강의자나 · · · 지식을 주입받는 · · · 멘토와 멘티의 · · · 초래하며 지식의 · · · 때문에 예비교사들이 · · · 적용을 통해서 · · · 할 수 · · · 힘든 것이 · · · 동료학습은 지식을 · · · 사고를 할 · · · 배울 수 · · · 간의 협동을 · · · 반성적인 실천과정을 · · · 학습자 중심의 · · · 가능성을 제시할 · · · 방법에 대한 · · · 교사 교육과정에서의 · · · 사례분석을 통해 · · · 과학적인 방법의 · · · 결과는 현재 · · · 있는 교사 · · · 초래할 것이다.단순히 · · · 비공식적으로 서로의 · · · 더 나아가 · · · 해결하기 위한 · · · 수업에 실행한 · · · 향상을 위한 · · · 접근을 가능하게 · · · 입각하여 학습공동체를 · · · 협동이 학교조직 · · · 이는 교사 · · · 높이고,학생들의 학습에 · · · 것이다(오욱환,2013).더 나아가 · · · 사회와 국가의 · · · 있을 것이다.다.학문적 · · · 학습공동체를 기반으로 · · · 분석을 통해 · · · 대한 이해를 · · · 것이다.음악교사의 PCK와 · · · 음악교과를 위한 · · · PCK에 관련된 · · · 때문에 예비음악교사의 · · · 수 있는 · · · 것이 현실이었다.본 · · · 전문성 신장을 · · · 영역 및 · · · 조명될 것으로 · · · 학습공동체에 참여한 · · · 과정을 탐색하고 · · · PCK에 미치는 · · · 것이다.본 연구의 · · · 교육대학원에 재학 · · · 교육대학원에서는 매년 · · · 있으며,교육실습 직전 · · · 과목을 운영하여 · · · 수업을 통해 · · · 있도록 돕고 · · · 현장실습과 교육실습을 · · · 있는 2017년 · · · 3기생인 15-20명의 · · · 한다.학습공동체는 Sagor(2004)가 · · · 공동체 모형을 · · · 공동체를 준비하는 · · · 총 5단계 · · · 세부적인 5단계는 · · · 관련된 이론 · · · 계획 세우기,4)계획 · · · 목적에 대해서 · · · 과정으로 나누어서 · · · 과정은 현장실습 · · · 반성적 실천 · · · 교육실습에서의 학습공동체를 · · · 실천을 바탕으로 · · · 위에 제시된 · · · 단계는 각 · · · 이루어지며,3,4,5번째 단계는 · · · 나타나게 된다.현장실습 · · · 총 15주 · · · B 고등학교의 · · · 음악교사의 보조역할을 · · · 대한 암묵적 · · · 음악수업에 대해서 · · · 될 것이다.참여자들은 · · · 2주 동안 · · · 서로의 음악적·교육적 · · · 대한 어려움 · · · 두려움을 공유할 · · · 학습공동체 목적세우기 · · · 이론 및 · · · 단계가 행해지며 · · · 실습과 이를 · · · 및 반성,수업 · · · 이루어질 것이다.교육실습 · · · 시행되며,교육실습은 4월 · · · 이루어진다.교육실습 학습공동체의 · · · 다르기 때문에 · · · 학습공동체 목적을 · · · 이를 위한 · · · 정보를 공부하고 · · · 예정이다.또한 교육실습 · · · 1주일에 한 · · · 모여서 한 · · · 이야기하고,학교 현장에서의 · · · 수업을 계획하는 · · · 연구의 연구방법으로 · · · 연구가 결합된 · · · 연구도구는 학습공동체 · · · 수집 방법은 · · · 학습공동체를 관찰하는 · · · 안에서의 예비음악교사들의 · · · 분석하고자 하는 · · · 관찰을 사용하여 · · · 분석하여 이들이 · · · 관찰하고,어떠한 대안을 · · · 한다.2)성찰저널 매회 · · · 직후에 예비음악교사들은 · · · 연구자에게 제출할 · · · 참여자들의 반성적 · · · 보여줄 것이다.연구 · · · 성찰저널 구조를 · · · 학습공동체에 참여한 · · · 알아보기 위하여 · · · 사전-사후로 총 · · · 설문지는 학습공동체가 · · · 7월말 현장실습 · · · 실시되며,사후 설문은 · · · 직후인 2018년 · · · 학습공동체에 참여한 · · · 효과에 대한 · · · 면접이 실시될 · · · 학습공동체가 끝난 · · · 각 각 · · · 연구의 목적에 · · · 개발하지만,질문지에 국한되지 · · · 따라서 인터뷰 · · · 수 있는 · · · 예정이다(Bernard,2006).
Application Abstract: Research Summary:The · · · study was · · · music teachers'reflective · · · learning community · · · this experience · · · content knowledge.Research · · · prospective music · · · graduate school · · · results showed · · · in a · · · teachers considered · · · daily lives · · · important purpose · · · valued various · · · students'active participation · · · music classes.Regarding · · · of music,participants · · · is important · · · students'musical ability · · · knowledge.In addition,pre-service · · · a lot · · · process based · · · project after · · · in a · ·
