项目来源

韩（略）研（略）(（略）)

项目主持人

이（略）

项目受资助机构

호（略）교

立项年度

2（略）

立项时间

未（略）

项目编号

2（略）-042-A00001

项目级别

国（略）

研究期限

未（略） （略）

受资助金额

0（略）韩（略）

学科

未（略）

学科代码

未（略）

基金类别

人（略）-（略）구（略）[（略）도（略） （略）보（略）

关键词

未（略）

参与者

이（略）;초미희;조정순

参与机构

未（略）

项目标书摘要：과제（略）목표 한국어의 음（略）VC만을 허용하기（略）군이 올 경우 하（略）는데 이러한 한국（略） 한국 학생들이 （略） 많은 어려움을 （略） 들어, 모음을 （略）하나를 탈락시켜 （略）구조는 최대로 C（略）때문에 기저에 자（略）의 자음만이 실현（略）의 음절구조로 인（略）어의 자음군 습득（略）여주고 있다. 예（略）입하거나 자음 중（略）음하기도 하고 음（略）. 또한, 모음 （略） 음의 대치 현상（略） 한다. 이러한 （略） 존재하지 않는 （略） 구성된 자음군이（略）나타나며 조음의 （略）기도 한다. 더욱（略）치가 어두냐 어말（略）질 수 있는데 이（略） 어두보다는 어말（略） 받기 때문이다.（略）군 습득시 한국어（略）많은 오류가 나타（略）조음 위치 및 조（略）자음군의 성질, （略）로 인한 언어 보（略）라 다른 유형을 （略）한 연구가 부족한（略）자음군의 발음 유（略）호 작용에 대한 （略）다. 따라서, 본（略）들의 영어 자음군（略）류에 대한 연구를（略）야에 대한 이해를（略）올바른 영어 자음（略） 제언을 통해 한（略） 향상을 통한 의（略）그 목적으로 한다（略） 학습/교육에서 （略）나인 모국어로부터（略）이 가장 현격한 （略） 또한 화석화되기（略）오류는 forei（略）인한 의사소통상의（略）은 물론 음대치나（略）의사소통에 ...（略）에서 중요한 개념（略）로부터의 부정적 （略）격한 분야 중의 （略）화되기 쉬운 목표（略）reign acc（略）통상의 정의적 장（略）대치나 탈락 현상（略）실질적인 장애 요（略）따라서, 본 연구（略）결과는 외국어 학（略）의 습득에 대한 （略）있다. 또한, 제（略）나는 오류 현상을（略）최적이론을 도입하（略）이론의 보편성을 （略）발전에 기여하게 （略）의 연구동향은 이（略）에 대한 충분한 （略）훈련 즉 교육의 （略）제 습득이나 학습（略） 연구의 성과를 （略） 충분한 고려 없（略）하는 경향이 적지（略）본 연구에서처럼 （略） 영어교육 기간,（略） 및 청취 능력에（略）하여 각 유형에 （略）도법을 제안함으로（略）계성을 도모하고 （略）에서 학문간의 균（略） 수 있게 된다.（略） 위의 목적을 위（略）영어교육 기간, （略）학습 방법 등에 （略）습득에 차이가 있（略） 학습자 유형에 （略）상을 고찰한다. （略） 습득 시 나타나（略）의 ... 본 연（略）해 먼저 학습자들（略）영어 수준 및 영（略）따라서 영어 자음（略）는 가를 고찰함으（略）따른 발음의 변이（略）둘째로, 영어 자（略）는 오류 유형을 （略）적이론을 이용하여（略）에서는 아동들의 （略）성 제약을 충실성（略）으로써 설명하고 （略） 나타나고 있는 （略）치에 따른 차이점（略）성 제약 또는 유（略）고 있는바, 본 （略） 습득에서 나타나（略）성 제약과 충실성（略） 설명될 수 있는（略）한, 자음군이 공（略）성되어 있을 때 （略）경상방언 사이의 （略）습득에서도 나타나（略）으로써 방언과 제（略）관계를 연구한다.（略） 자음군 습득에 （略）향을 고찰하기 위（略） 능력 사이의 상（略）를 병행한다. 한（略）적이론,발음교육에（略）,스펙트로 그램,（略）국어의 음절구조,（略）전이 현상,음대치（略）,언어 소통 장애（略）육,어두와 어말