项目来源

韩（略）研（略）(（略）)

项目主持人

김（略）

项目受资助机构

서（略）대（略）

立项年度

2（略）

立项时间

未（略）

项目编号

2（略）-813-B00006

项目级别

国（略）

研究期限

未（略） （略）

受资助金额

0（略）韩（略）

学科

未（略）

学科代码

未（略）

基金类别

人（略）-（略）식（略）원（略）

关键词

未（略）

参与者

김（略）

参与机构

未（略）

项目标书摘要：과제（略）목표 본 교육에서（略）적이고 행복하게 （略）력으로 강조되고 （略）에 초점을 두고,（略）토대와 평생의 감（略）ame)을 형성하（略）학습의 ‘결정적인（略）학생 대상 정서교（略）에서는 최근 인간（略）게 살아가는데 필（略）고 있는 정서지능（略）고, 인간발달의 （略） 감성적 성향의 （略）성하는 정서지능(（略）적인 시기’에 있（略）서교육의 구체적 （略）용서’를 설정하여（略） 향상을 위한 체（略）하고자 한다. 최（略） 토대로 체계적인（略）발하여 초등학생들（略）등학생의 정서지능（略）생활적응을 촉진한（略）적이고 과학적인 （略）모형 제시 : 아（略）여러 가지 정서적（略）해결하고 자신의 （略）중요한 인간능력으（略）적 노력에 의해 （略）과가 있을 것이라（略）... - 체계적（略）능 교육의 일 모（略）포함한 인간이 여（略）을 효과적으로 해（略）서 적응하는데 중（略）정서지능이 교육적（略）며 부가적인 효과（略）을 경험적으로 검（略）연구와 정서지능 （略）이다 - 최근 상（略） 도덕성 발달, （略）역 등에서 주요한（略）어 경험과학적 연（略）용서연구는 그 동（略） 대상(다양한 폭（略）으로 정신건강과 （略）루어졌는데 정서지（略）서교육의 관점에서（略）되는 본 연구는 （略）대한 심리치료적 （略） 대상으로 용서의（略） 교육학적 기초를（略） 기여할 수 있을（略）정서지능 향상을 （略）은 학교 현장에서（略）학교폭력, 왕따,（略） 피해 예방과 치（略） 것이다 - 지식（略）육이 가져오는 폐（略）지적으로는 우수하（略）, 인성이 결여된（略）적과 이에 따른 （略） 예방하고 건강한（略）성을 계발하기 위（略） 프로그램으로 활（略） - 인간의 정서（略）, 부적응이나 이（略）향을 끼치는 유전（略）경적 이해를 통해（略）들어내는데 정신의（略）들이 기여하는 것（略）장애를 극복하고 （略）을 촉진하는 능력（略）여하지 못하고 있（略）비판이 있다. 인（略） 향상에 기여하는（略） 환경적 조건이나（略）된 개인적 성향(（略）달리 교육적 노력（略） 인간적 능력으로（略）발을 위한 교육 （略）증하는 본 연구는（略）양한 정서행동장애（略） 교육과 상담에 （略）성에 기여할 것이（略）에서는 최근 인간（略）게 살아가는데 필（略）고 있는 정서지능（略）고, 인간발달의 （略） 감성적 성향의 （略）성하는 정서지능(（略）적인 시기’에 있（略）서교육의 ... （略）인간이 성공적이고（略） 필요한 능력으로（略）지능의 증진에 초（略）의 기초적 토대와（略）의 틀(frame（略）능(EQ) 학습의（略） 있는 초등학생 （略）적 적용 주제영역（略）하여, 초등학생 （略） 체계적 용서교육（略） 초등학생 정서지（略）교육 교재는 구조（略）단상담 프로그램 （略）하여 관련 문헌 （略）프로그램 모형과 （略） 개발하고실하고자（略）방법은 아래와 같（略）서지능의 개념, （略） 정서지능의 심리（略）지능 교육 프로그（略）교화 하기 위해서（略）있는 정서지능 연（略）개념과 구성요소,（略）정서지능의 발달요（略）을 위한 교육과 （略）석한다. 또한 정（略） 적용주제 영역으（略）용서의 이해, 용（略）과정, 용서개입 （略）을 분석한다. 특（略）4영역 모형에서 （略）정서지능 구성요소（略） 평가와 표현’,（略） 촉진’, ‘정서（略）서의 반성적 조절（略）를 받고 용서에 （略）-작업-결과 단계（略） 것을 보여주는 （略）ss) 모형’의 （略）련되며, 용서의 （略）한 정서지능 구성（略）지를 밝혀내고 용（略）수 있는 정서지능（略）다. - 교육 프（略） 교육 프로그램 （略） 정서지능을 향상（略）진하는 교육프로그（略）위해서 정서지능 （略）용서이론 및 용서（略）토대로 정서지능의（略）정서지능 교육 프（略）지능 향상을 위한（略）모형을 구축하고,（略）으로 교수설계 체（略）E(Analysi（略）Developme（略）nt, Evalu（略）라 프로그램을 개（略）램 개발과정은 프（略）분석, 설계, 개（略）, 평가)과정으로（略）드 정서지능,정서（略）워드 emotio（略）on,emotio（略）gence,For（略）ucation 연（略） 교육에서는 최근（略）행복하게 살아가는（略）강조되고 있는 정（略）을 두고, 인간발（略）평생의 감성적 성（略）을 형성하는 정서（略）‘결정적인 시기’（略）상 정서교육의 .（略）최근 인간이 성공（略）가는데 필요한 능（略） 정서지능의 증진（略）간발달의 기초적 （略） 성향의 틀(fr（略）정서지능(EQ) （略）기’에 있는 초등（略） 구체적 적용 주（略） 설정하여, 초등（略） 위한 체계적 용（略）발하여 실시하였다（略） 대상으로 용서교（略）여 실시한 결과,（略）험집단의 용서정도（略）도 보다 유의미하（略）주었다. 또한 본（略） 실시한 실험집단（略）단의 정서지능보다（略）타났고, 정서지능（略） 실험집단의 정서（略）05), 감정이입（略）고촉진(p<.05（略）01)이 통제집단（略） 나타났다. 이러（略）프로그램의 실시가（略）정서지능을 향상시（略）여준다. 이러한 （略）실시교사들의 관찰（略） 참여학생들의 프（略）문 분석 등에 의（略）다. 사람이 살아（略）러 가지 정서적 （略）으로 해결하고 자（略） 지적, 잠재력 （略）휘하여 성공적이고（略）는데 주요한 기능（略）을 키워주기 위한（略） 개발, 교육하고（略） 연구는, 특히 （略）되면서 정서지능 （略） 되는 초등학생을（略）그램을 개발하여 （略）의가 있다. 또한（略）그 동안 인간의 （略）특성, 즉 우울,（略）불안, 신경증, （略）증 등과 같은 특（略）를 줄이거나 감소（略）간의 밝고 긍정적（略）성, 낙관성, 행（略） 공감, 동정심,（略）성, 용서 등의 （略）이러한 특성을 길（略）로서 자신을 잘 （略） 적응, 발달할 （略） 있다는 최근 긍（略）의 일환으로서 의（略）있다. 연구결과 （略）의 결과는 우선 （略）프로그램 개발의 （略）여 인간의 다양한（略）, 향상시키는 교（略）활용될 수 있을 （略）한 학교 현장에서（略）학교폭력, 왕따,（略） 피 ... 본 （略）향후 정서지능 교（略）일 모형으로서 기（略） 정서적 능력을 （略）육 프로그램 개발（略）것으로 기대된다.（略） 문제가 되고 있（略） 따돌림 등의 부（略）유에 활용할 수 （略） 지식 및 입시 （略）는 폐해로 우리 （略）우수하나 정서능력（略）결여된 상태라는 （略）지 않을 수 없는（略）램은 우리 학생들（略）교육에 따른 다양（略）사전에 예방하고 （略）, 품성을 계발하（略）성교육 프로그램으（略）것이다. - 예비（略） 생활지도 연수,（略）자료로 활용 색인（略）준, 용서교육 프（略）